O tutoringu

Tutoring szkolny w pigułce

Tutoring szkolny to efektywne wsparcie dla pracy dydaktycznej oraz wychowawczo-opiekuńczej nauczycieli.
Tutor – indywidualny opiekun ucznia, poprzez budowanie relacji, współpracę i wsparcie podopiecznego, ma okazję poznawać jego potencjał i skutecznie pracować nad rozwojem jego mocnych stron.
Relacja tutorska staje się bazą rozwoju dla ucznia i nauczyciela. Uczeń ma kontakt z „mądrym dorosłym”, nauczyciel czuje się w tej relacji spełniony i może uniknąć wypalenia zawodowego.
Metoda tutoringu szkolnego stosowana jest od 1995 roku w szkołach „ALA” Autorskich Liceach Artystycznych i Akademickich, a od 2008 roku rozwijana jest w kilkuset szkołach publicznych i niepublicznych w Polsce.

Tutoring jest dla szkoły:

• efektywnym wsparciem w pracy dydaktycznej i wychowawczo - opiekuńczej,
• uzupełnieniem lub zastąpieniem dotychczasowego modelu wychowawstwa klasowego,
• szansą na stworzenia przyjaznego środowiska oraz zbudowania indywidualnej relacji między opiekunem – tutorem, a jego wychowankiem,
• okazją do wprowadzenia w szkole innowacyjnego i nowoczesnego modelu pracy pedagogicznej, który wzmacnia diagnostyczno – profilaktyczną funkcję procesu wychowawczo – opiekuńczego,
• sposobem na włączenie rodziców (pierwszych i najważniejszych wychowawców i nauczycieli swoich dzieci) do procesu pedagogicznego,
• okazją do doskonalenia atmosfery w szkole,
• szansą na zmniejszenie zachowań ryzykownych wśród uczniów oraz na zwiększenie frekwencji uczniów,
• okazją do uświadomienia pracownikom niepedagogicznym szkoły, że oni również wspierają proces wychowawczy.

Tutoring jest dla nauczyciela:

• możliwością zdobycia wiedzy, zestawu narzędzi oraz praktycznych umiejętności do pracy metodą tutoringu,
• szansą na rozpoznanie potencjału i mocnych stron uczniów,
• możliwością udzielania uczniom skutecznego wsparcia w procesie wyznaczania i realizowania celów,
• sposobem zwiększenia satysfakcji z pracy i tym samym uniknięcia wypalenia zawodowego,
• drogą budowania autorytetu nauczyciela,
• szansą na nowe, odświeżające spojrzenie na edukację oraz relację nauczyciel – uczeń,
• bazą ciągłego rozwoju zawodowego poprzez udział w grupowych i indywidulanych spotkaniach superwizyjnych doskonalących tutorów.

ITS

Instytut Tutoringu Szkolnego to niepubliczna placówka badawczo-rozwojowa i szkoleniowa, która jako placówka Towarzystwa Edukacji Otwartej jest realizatorem projektu pt. Wychować człowieka mądrego.

Instytut równolegle do działań w przewidzianych w projekcie prowadzi swoje działania statutowe, które śledzić można m.in za pośrednictwem strony tutoring.org.pl

Celem działalności Instytutu jest badanie, monitorowanie, rozwijanie oraz upowszechnianie metody indywidualizacji procesu nauki i wychowania określanej jako „tutoring szkolny”. Instytut promuje i upowszechnia myśli i praktyki pedagogiczne Janusza Korczaka i Janusza Tarnowskiego będących podstawą pracy tutora szkolnego.

Swoje cele Instytut realizuje podejmując następujące działania:

• Pomoc w przygotowaniu i wdrożeniu tutoringu wychowawczo – rozwojowego do szkół wszystkich typów i poziomów,
• Prowadzenie szkoleń tutorskich w zakresie tutoringu wychowawczo – rozwojowego, dydaktycznego i artystycznego,
• Prowadzenie doradztwa i superwizji tutorskich,
• Ewaluacja wyników prowadzonych innowacji,
• Badania nad rozwojem i skutecznością tutoringu w polskich szkołach,
• Usługi w zakresie tutoringu dla uczniów w ramach zajęć pozaszkolnych i domowych.

Instytut to placówka Towarzystwa Edukacji Otwartej, która kontynuuje dotychczasową (realizowaną od roku 2008) działalność Towarzystwa na polu upowszechniania, badania i rozwoju tutoringu w oświacie.

Dyrektor merytoryczny Instytutu jest autorem licznych programów tutorskich, w szczególności w zakresie tutoringu wychowawczo-rozwojowego, wdrażanych w formie innowacji na terenie całego kraju.

Instytut działa na terenie całego kraju i za granicą.

Opis grafiki powyżej "Tutoring 1"

1. Rozmowa tutorska
2. Tutor, mistrz, przewodnik
3. Zasady:
   • Każdy uczeń ma zasoby, ty musisz je odkryć
   • Wierzymy, że nasz uczeń jest dobry, mądry, ty musisz to wydobyć
   • Uczeń jest naszym pełnoprawnym partnerem w działaniach i rozmowie
   • Nasza rozmowa to:
     • 100% obecności
     • otwartość
     • szczerość
     • zaufanie
     • zaangażowanie
4. Pytania kluczowe:
   • Co o tym sądzisz?
   • Czy chcesz żebym tobie powiedział, co ja o tym myślę?
   • Które z możliwych rozwiązań wybierasz?

autor: EduNotatki, Agnieszka Jachymek

Opis grafiki powyżej "Tutoring 2"

Cele rozmowy, wyznaczanie zadań (na najbliższy miesiąc, co?, jak?, kiedy?):

• obszar zadania
• strategia
• czas

 Przebieg rozmowy:

• zawiązywanie rozmowy
• ustalenie problemu, celu
• wyznaczenie, ustalenie zadania
• określenie sposobu realizacji, środków, terminów
• zakończenie, ustalenie kolejnego spotkania

autor: EduNotatki, Agnieszka Jachymek

Opis grafiki powyżej "Tutoring 3"

Pytania, rozmowa motywująca, otwarte odzwierciedlanie, afirmowanie, podsumowanie.

Pytania tutora:

1. Mamy dla siebie 30 minut, czy masz coś szczególnego o czym chcesz porozmawiać?
2. Czy jest coś, co chciałbyś osiągnąć, rozwiązać, ale nie wiesz jak?
3. Co z tego możesz uznać za najważniejsze, wyobraź sobie co czujesz w chwili kiedy udało się tobie to osiągnąć?
4. Komu, co byś powiedział?
5. Jak byś świętował to osiągnięcie?
6. Co ci jest potrzebne, żeby to osiągnąć?
7. Czym już dysponujesz?
8. Jakie widzisz drogi dojścia do tego rozwiązania?
9. Która droga jest najsensowniejsza?
10. Ile czasu potrzebujesz?
11. Kiedy i jak mnie o tym powiadomisz?
12. O czym chciałbyś porozmawiać następnym razem?
13. Ustalenie terminu i miejsca kolejnego spotkania.

autor: EduNotatki, Agnieszka Jachymek